Стриївський сільський комунальний дитячий садок «Журавлик» Збаразького району

Нове покоління українських дітей, що підростає і готується до вступу в доросле життя, наполегливо потребує своєчасного і поступального формування духовних запитів, пробудження пізнавальних інтересів, збагачення емоційної сфери особистості. Задоволення цих потреб залежить, в першу чергу, від дорослого, його уміння відчувати і розуміти дитину, реагувати на її духовні поривання компетентними, проте доступними дитячому розумінню відповідями та впливати на почуття малюка в процесі тісного, довірливого спілкування.

Педагоги нашого дошкільного закладу часто замислювалися над тим, як ознайомити дошкільника з абеткою загальнолюдської культури, як домогтися, щоб у дитини виникла потреба бути доброю, чуйною, як розкрити її особистісний потенціал. Творчий пошук привів нас до музейної педагогіки, засобами якої можна ефективно розв’язувати ці завдання.

Головною метою роботи нашого педагогічного колективу в межах музейної педагогіки є виховання культурної творчої особистості, яка сприймає, цінить, втілює в життя принципи добра і краси.

Задля успішної реалізації цієї мети ми прагнемо максимально розширити розвивальне естетичне, художнє середовище, в якому виховуються наші діти, за допомогою міні-музею народознавчого напрямку та залученням дітей та батьків до відвідування музеїв.

Музейна педагогіка в нашому дошкільному закладі – це синергія творчої діяльності усіх педагогічних працівників. Цей напрям освітньо-виховної роботи успішно стартував в 2014році й продовжує розвивається в нашому дитячому садку.

Приємно відзначити, що така діяльність захоплює педагогів, духовно збагачує та розвиває дітей, подобається батькам, вносить радість у повсякденне життя.

На сьогодні в нашому дошкільному закладі створено цілісну систему роботи на засадах музейної педагогіки. Накопичено чимало практичних матеріалів для роботи з педагогами, з дітьми.

У 2014 році на базі нашого садка відбувся семінар - практикум для завідувачів дошкільних закладів Збаразького району на тему «Музейна педагогіка – актуальна інноваційна технологія сьогодення». Для завідувачів було проведено майстер-клас по виготовленю ляльки-мотанки (фото додаються). В закладі працює гурток «Диво – лялька мотанка» (план додається) та створено міні-музей «Ляльки- мотанки», який постійно поповнюється новими видами ляльок.

 

Програма гуртка з народознавства

«Диво лялька - мотанка»

Моя лялька – мотанка

Ниточкою змотана.

Оберіг мій на землі,

Талісман мені в житті.

Мета та завдання діяльності гуртка:

* відроджувати народні традиції,

* виховувати любов до звичаїв та традицій народу, шанобливе ставлення до їх символічного значення;

* познайомити дошкільнят з одним із символів предків - сімейним оберегом та залучити їх до активної художньо-творчої діяльності;

* формувати інтерес до історії,традицій виготовлення ляльки - мотанки, як одного із засобів формування національно-патріотичної компетенції дітей дошкільного віку;

* навчити навиків виготовлення ляльки - мотанки;

* залучити батьків до спільної творчої роботи з дітьми щодо виготовлення ляльки - мотанки;

* розвивати творчі здібності і пізнавальну діяльність дошкільнят;

* створити атмосферу радості і переживання в процесі художньої творчості і співтворчості;

*  розвиток мовного спілкування, розуміння мови дорослих, розширення словникового запасу, оволодіння лінгвістичними і граматичними нормами;

* формувати стійкий інтерес до народознавчого матеріалу, бажання пізнати його глибше, навчити використовувати його в своєму дитя­чому житті, у грі, зображувальній, театралізованій діяльності;

* на основі зібраного матеріалу створити міні-музей «Диво-лялька».

Перспективний план роботи гуртка

Міс яць	число	Тема	Мета і завдання
Жовтень	06	Лялька-українка	Огляд традиційної ляльки в українському строї.Читання віршів про дівчинку-українку.
	13	Лялька-мотанка	Знайомство з лялькою-мотанкою. Особливості та характеристика ляльки.
	20	Історія виникнення ляльки- мотанки	Познайомити дітей з першими ляльками(ілюстрації). Дати дітям відомість про ляльку-мотанку,як оберіг від усього злого:хвороб,поганих людей,від ворогів.
	27	Лялька мотанка з ниток	Виготовлення, обігрування.
Листопад	3	Лялька-Пеленашка	Дати відомість про ляльку-пеленашку Обіграти з дітьми,використовуючи колискові пісні.
	10		Виготовлення ляльки-пеленашки з дітьми.
	17
	24	Вузлова лялька-мотанка	Огляд деталей ляльки-мотанки,порівняння з традиційною лялькою. Розповідь,читання віршів про частини тіла.
Грудень	01	Виготовлення ляльки-мотанки (без одягу)	Вчити навикам мотання ниток для створення основи ляльки,зав’язування ниток вузлом.
	08
	15	Лялька-мотанка в українському строї	Закріпити з дітьми назву традиційного одягу українок,його призначення.
	22		Дати дітям знання про кольорову гаму, яку предки використовували в одязі.
	29	Одягнемо нашу ляльку	Розмалювати одяг паперової ляльки-мотанки(трафарет готує вихователь).
Січень	26	Лялька-мотанка в святковому одязі	Бесіда про Різдвяні свята,святочний одяг. Одягнути виготовлену ляльку-мотанку в святковий одяг.
Лютий	02	Створення міні-музею «Лялька-мотанка»	Вибір місця,експонатів,планування на майбутнє (разом з дітьми). Використати раніше зроблені роботи
	09	Розповідь казки «Василина Прекрасна»,героїнею якої є лялька.	Засвоїти зміст казки. Виготовити ляльку-мотанку Василину Прекрасну.Виховати любов до казок та до виговлення ляльки-мотанки.
Березень	16	Подарунок мамі (лялька-мотанка)	Викликати у дітей прагнення подарувати мамам і бабусям свою любов і повагу через ляльку-мотанку. Розвивати творчу індивідуальність,самостійність.
	01	Подарунок мамі (лялька-мотанка)	Виховати повагу до старших,любов до близьких людей через виготовлення виробів.
	08	Театралізація казки «Колобок»,героями якої є ляльки-мотанки (дід,баба,внучка)	Розглянути виготовленні ляльки-мотанки до казки. Ознайомити дітей з процесом виготовлення персонажів. Засвоїти зміст казки. Показати театралізоване дійство.
	15	Сучасна лялька-мотанка	Дати уявлення про мотанку можна робити з різного матеріалу (шнур,ватні палички). Помістити ляльки в міні-музей.
	22
	29
Квітень	05	Лялька-мотанка „Весна”. Спільно з першокласниками місцевої школи.	Продовжувати розвивати творчу індивідуальність,самостійність,вміння передавати свій досвід іншим.
	12
	19	Групові батьківські збори «Використання ляльки-мотанки у вихованні дошкільнят».Майстер клас «Диво-лялька»	Прилучити батьків до витоків. Навчати виготовляти мотанку. Запропонувати вдома з дітьми виготовити ляльку, яка стане героїнею Фестивалю «Диво-лялька-лялька-мотанка».
	26	Створення казки про улюблену ляльку-експонат міні-музею.	Створити казку про улюблену ляльку-мотанку. Навчитися її виготовляти з підручного матеріалу. Представити її як експонат у міні-музеї ляльок-мотанок.
Травень	03	Виготовлення ляльки-мотанки для випускників школи на останній дзвоник (спільно з першокласниками школи)	Виготовлення ляльки-мотанки різних видів на останній дзвоник для випускників школи (спільно з першокласниками). Співпраця ДНЗ із працівниками початкової школи.
	10
	17
	24
	31	Фестиваль «Диво-лялька-лялька-мотанка»	Представлення – огляд робіт батьків і дітей, нагородження, оформлення, як експонатів у міні-музеї.

Конспект заняття з художнього конструювання з паперу Тема: «Чарівна рибка»

Новосільський дошкільний навчальний заклад

Новосільської сільської ради Підволочиського району

Підготувала

вихователь ДНЗ 

Хомик Наталія Любомирівна

Мета: продовжувати вчити дітей складати подвійний трикутник, вирізати силует рибки за зразком, удосконалювати вміння оздоблювати іграшку додатковими деталями, розвивати пам'ять, увагу, окомір, почуття кольору; виховувати уміння планувати свої дії, працелюбність.

Матеріал: картинки із зображенням риб, акваріум, зразок іграшки «золотої рибки» папір 10х10 см різного кольору, клей, пензлі, серветки, ножиці.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

Привітання з дітьми , організація їх уваги.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

На дошці – малюнки із зображенням риб.

Вихователь загадує загадки:

1)Крила є, та не літає,

Очі є, та не блимає,

Ніг немає, та не наздоженеш.

2)Блищить в річці чистої

Спинкою сріблястою.

3)У батьків і дітей

Весь одяг з монеток.

-Про кого ці загадки? (про риб).

Характеристика риб (за текстом загадок).

-Риба живе в воді. На суші жити не може. Очі є, та не блимає. «Крила» є, та не літає. Що це за крила? (плавці). Не ходить, не літає, але рухається швидко. Як вона переміщується? (плаває). Є хвіст. Для чого рибам хвіст? (кермо). Одяг з «монеток». З якихось монеток цей одяг? (це луска). Риба живе в воді. Де може жити риба? (в акваріумі, в морі і т. д.).

А зараз разом перерахуємо відмінні ознаки риби: «У неї є голова, рот, очі,зябра, тулуб, хвіст, плавники. Тулуб вкритий лускою».

Вихователь показує дітям акваріум ,якщо немає в групі акваріума, то картинку з зображенням акваріума. Вихователь читає віршик-загадку.

Що за дивний дім такий?

Не простий, а водяний.

Він прозорий, хоч без вікон,

Та красивий, чистий, світлий.

А живуть в ніс молодці –

Бо чудові всі плавці

(Акваріум)

Вихователь. Що це? (Акваріум) Хто мешкає в акваріумі? (Рибки) Як називають риб, що живуть у акваріумі? (Акваріумні) Який у акваріумних рибок будиночок? (Круглий, світлий, гарний, затишний, з водоростями, равликами, мушлями). Як ви гадаєте, риби – чудові плавці? (Так) Покажіть як плавають рибки.

Фізкультхвилинка

Вихователь читає вірш, діти роблять відповідні рухи

В банку налили води,

Риб запустимо туди.

Будуть рибки вигравати,

Будуть плавати-пірнати,

Вправно хвостиком виляти.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Вихователь читає дітям вірш.

Риби

Є різні риби у воді:

Товсті, тоненькі і худі,

Дрібненькі риби - малюки,

А є великі – от такі!

Є войовничі – із мечами,

Є з довжелезними хвостами.

Є рибки срібні й золоті.

Вихователь. Ось таких золотих рибок, ми будемо сьогодні робити. Вихователь показує іграшку золоту рибку.

Коротка бесіда « Безпека праці при роботі з ножицями».

Сьогодні ми будемо працював з ножицями , тому давайте згадаємо безпеку роботи з ножицями. Візьміть , будь-ласка, ножиці пальчиками і покажіть як необхідно передавати ножиці. (Діти показують). Молодці,  кільцями вперед.

-        А чому саме так, а не інакше ? (бо інакше ненароком можна поранити того, кому передаєш ножиці).

-        А чи можна крутитися, коли працюєш з ножицями?

-        Заважати іншим?

-        Ходити з ножицями?

-        Залишати їх відкритими?

Добре .  Ви гарно знаєте правила користування ножицями, то ж давайте перейдемо до роботи.

IV.  Робота над завданням  заняття (пояснення).Вихователь пояснює, що потрібно і як робити. Додаток 2.

1. Виберіть папір.
2. Зігніть квадрат так, як показано у мене на зразку.
3. Утворений трикутник зігніть навпіл.
4. Виріжте хвіст та плавці за зразком.
5. Зробіть рибці очі та можете прикрасити її різнокольоровими смужками, чи кружечками.
6. Чарівна рибка готова.

V. Практична робота.

Самостійна робота дітей та індивідуальна допомога.

VI. Підведення підсумків.

Вихователь. Ось і наші рибки готові, ми зробимо виставку з наших робіт. (Розгляд золотих рибок).

-А ви знаєте, що чарівна золота рибка виконує бажання.Подумайте,діти, чого б вам хотілось попросити у неї? (Відповіді дітей)

-        Чи цікаво вам було працювати?

-        Чи сподобалося вам заняття? Що найбільше сподобалось?

-        Чи виникали у вас труднощі? Які?

-А зараз ще проведемо рухливу гру «Рибалка та золоті рибки». (Імітаційні рухи). Додаток 1.

-        На цьому заняття закінчено. Ви сьогодні справжні молодці.

Додаток 1.

Гра «Рибалки і рибки»

Мета: біг  врозтіч з ловінням, формування витримки, розвиток ,уваги, пам’яті.

Хід гри

Серед дітей обирають 2-3 рибалок, всі інші – рибки. Рибалки стають на одному місці, майданчику, рибки – на іншому. Між ними відбуваються такий діалог.

–   Рибалки, рибалки, що в’яжете?

–  Сітку!

–  Кого будете ловити?

– Рибку.

–  Яку?

– Карасів і щуку!

– То ловіть!

Рибки розбігаються по всьому майданчику, кожний рибалка намагається піймати хоч одну рибку.

 Правила гри: Риба вважається пійманою, коли рибалка торкнувся її рукою. Коли рибалки спіймали хоч по одній рибці, вибирають інших рибалок.

 Вказівки до гри: вихователь стежить, щоб діти бігали не наштовхнувшись один на одного, чергує біг з відпочинком.

Читайте у журналі “Дошкільне виховання” №2

ЗМІСТ НОМЕРА:

• Розвиваємо мовлення: РАННІЙ ВІК
  Етапи розвитку мовлення малечі. На що саме варто звертати увагу батькам і вихователям на кожному етапі
• ДИСЛАЛІЯ: причини, прояви, шляхи подоланняОсновні причини та прояви дислалії. Найпоширеніші форми порушень звуковимови. Організація корекційно-розвивальної роботи. Завдання та вправи для дітей на постановку звуків
• Новинки програмно-методичного забезпечення змісту дошкільної освітиПарціальні програми. Програмно-методичні комплекси. Навчально-методичні та навчальні посібники. Методичні рекомендації. Альбоми. Зошити

• Робота з педагогами
  • ПЕДАГОГІЧНИЙ ПЛЕЙБЕК: ефективний засіб ситуаційного навчання педагогів. Плейбек-театр у педагогіці: формати проведення, форми, правила. Алгоритм проведення. Педагогічні історії для плейбек-перфомансу “Кроки мого професійного зростання”
• Дидактичні посібники
  • Пори року. Дидактичний посібник для дітей усіх вікових груп. Закріплюємо знання дітей про сезонні явища природи; вміння описувати предмети, порівнювати їх за формою, кольором, величиною тощо. Вправляємо у кількісній лічбі, складанні сюжетних задач
  • Сортувальники. Дидактичний посібник та ігри до нього для дітей старшої групи. Розширюємо уявлення малят про утилізацію сміття та доцільність вторинного використання побутових і господарських відходів. Спонукаємо до здійснення реальних справ щодо збереження чистоти і порядку в місті
• Детальні розробки занять та інших режимних моментів
• Колеса для машин. Комбіноване заняття для дітей раннього віку. Продовжуємо формувати уявлення малят про колір, величину, кількість. Розвиваємо вміння під час порівняння предметів використовувати прийом прикладання
• Непосиди-мишенята. Фізкультурне заняття для дітей молодшої групи за методикою М. Єфименка. Продовжуємо тренувати тіло дитини у положеннях лежачи, поповзом, на чотирьох та з поступовим переходом у положення стоячи. Формуємо у малят базові якості, навички безпечної поведінки
• Казкова прогулянка. Для дітей середньої групи. Розширюємо знання малят про природні явища. Учимо помічати красу природи, дослухатися до її звуків. Поповнюємо активний словник. Розвиваємо слухову увагу та фонематичний слух, дихання, артикуляційний апарат, формуємо чітку дикцію
• Влаштовуємо віслючкові день народження. Гра-стратегія для дітей старшої групи. Розвиваємо здатність планувати свої дії та передбачати їх результати, знаходити різні способи розв’язання проблем. Учимо висловлювати та пояснювати власну думку
  
• Як без біди розуму навчитися. Морально-етична бесіда з дітьми старшої групи за казкою Лесі Українки “Біда навчить”. Вчимо дітей уважно слухати, оцінювати вчинки персонажів, висловлювати своє ставлення до них, визначати мотиви їхньої поведінки, помічати образні засоби, влучні слова та вирази. Виховуємо свідомого читача
  
• Свята та розваги
• Як Зима з Весною сперечалися — і у настроях змагалися. Сценарій музичної розваги для дітей старшої групи

А також:

• Квіти залу прикрашають, малюки жінок вітають. КОНКУРС “Дизайн святкової зали”
• Про птахів подбали малюки — годівнички є на всі смаки. ФОТОКОНКУРС “Наші діти”

Джміль № 1, 2017 — “Зимові розваги”

Зима — напрочуд весела пора року. Повсюди іскриться сніг, і так спокусливо виблискують ковзанки у дворах... Скільки різноманітних ігор приносить ця пора дітлашні! Зокрема про ЗИМОВІ РОЗВАГИ йдеться у цьому випуску журналу “Джміль” .Завантажуйте нові електронні додатки до журналу “Джміль” № 1, 2017 — інтерактивні презентації з розвивальними завданнями зимової тематики.  Більше за посиланням: http://jmil.com.ua/2017-1?utm_source=phplist216&utm_medium=email&utm_content=HTML&utm_campaign=

Права педагогічного працівника під час атестації

 

Права педагогічного працівника під час атестаційного процесу визначені в різних пунктах Типового положення про атестацію педагогічних працівників. Детальніше:

http://doshkosvita.blogspot.com/p/blog-page_86.html