Використання нетрадиційних технік в зображувальній діяльності

Вихователь

по зображувальній діяльності

Багирич Н.Р.

м.Бучач, ДНЗ "Сонечко"

«Витоки здібностей та обдарувань дітей – на кінчиках їх пальців. Від пальців йдуть струмочки, які дають наснаги творчій думці, Іншими словами, чим більше майстерності в дитячих долоньках, тим розвинутіше її художньо-естетичне сприйняття» .

                                                                                                 В.O.Сухомлинський

Допомогти дитині повірити, що вона здібна фантазувати та передавати плоди своєї фантазії в малюнках – високе призначення педагога.

В базовій програмі «Я у світі» нетрадиційні техніки відображені, як вагомий чинник розвитку творчості дітей дошкільного віку.

 Існує багато художніх і допоміжних матеріалів, які можуть використовуватися в зображувальній діяльності, але, на жаль, рідко, а то й зовсім не використовуються. Частково тому, що вихователі не знають, як це робити, і не знають, що подібні художні матеріали є у них під руками. Використання нетрадиційних прийомів роботи та нестандартних художніх матеріалів допомагає дитині:

-         отримати незабутні позитивні емоції

-         активізувати художній потенціал;

-         привчатися до творчості;

-         розвивати думки;

-         розвивати уявлення, сенсорні еталони;

-         проявляти індивідуальність;

-         розширити образотворчі можливості

-         зняти психологічні рамки.        

Неодмінна умова, яка забезпечить високу ефективність нетрадиційних занять – творчий характер діяльності педагога. Адже розвивати творчий потенціал дитини може тільки той, хто сам здатний творити. І полем діяльності педагога в такій роботі є добір та розробка оригінальних художньо-творчих завдань, методик, які допоможуть кожній дитині досягти максимальних результатів у власній творчості.

У своїй роботі я використовую такі техніки як:

- малювання за допомогою мильної пінки (Беру чистий аркуш паперу та кладу видуту мильну пінку, охайно піднімаю і – диво тріснувши пінка залишила слід сонечка, а домалювати промінчики можна пальчиком, пензликом, вушною паличкою. Мильну пінку набираю та видуваю трубочкою для коктейлю).

- штампування сірниковими коробками (порожню сірникову коробку вмочую вузькою стороною у підготовлену фарбу – гуаш та роблю потрібну форму).

- за допомогою поролонової губки (нанести аквареллю усі кольори веселки по черзі на губку та провести нею по підготовленому зволоженому папері).

- зібганого папірця (крона дерев), пір’ячка (ялинка)

- малювання долоньками

- штампиками овочів та фруктів (попередньо вирізаних)

- фоновий чарівний малюнок (зігнемо аркуш паперу навпіл, на одній стороні намалювати малюнок, а потім згорнути «книжечку», притиснувши долоньками. Розгорнувши книжечку, побачимо, що на другій сторінці теж з’явилося  зображення  - точнісінько як на першій ).

- малювання піпеткою (квітів)

- малювання обома руками (метелика)

- монотипія (листки)

- кольоровою крейдою

- вугликом

- свічкою

- зубною щіткою

- малювання корками від пластикових баночок, та корками від фломастерів.

Однією з головних  умов успішного навчання дітей-дошкільників зображувальної діяльності і розвитку їх творчості – це їх зацікавлення, індивідуальний підхід до кожної дитини, створення вільного і невимушеного клімату під час роботи.

Саме до Великодніх свят я розробила конспект-заняття в старшій групі на тему: «Розмалюю писанку». В якому використала нетрадиційні техніки малювання.

Зважаючи на практику роботи своїх попередніх років планую і надалі використовувати такий підхід до формування творчих здібностей дітей з допомогою нетрадиційних технік малювання відповідно до програми.

Конспект додається.

Конспект заняття в старшій групі на тему: «Розмалюю писанку».

Завдання:

Ознайомити дітей із різновидом українського народного мистецтва – писанкарством;

Розвивати та закріплювати використання елементів розпису;

Виховувати цікавість до багатовікових традицій нашого народу;

Прививати любов до образотворчого мистецтва(малювання нетрадиційними способами – штампики, корки, вушні палички).

Обладнання: виставки робіт з вишивки та аплікації, присвячених писанкам, шаблони писанок, фарби, пензлики, серветки.

І Організаційний момент

- Добрий день , діти!

Сьогодні в нас трішечки незвичайне заняття, адже скоро свято Великодня.

- Скажіть мені, що особливого мама готує на це свято? (відповіді)

- Так, пече паску, розмальовує писанки.

- Молодці, що ви такі спостережливі.

Ось на сьогоднішньому занятті ми будемо розмальовувати писанки, використовуючи не тільки пензлики, а й штампики, корка, вушні палички, адже ми вміємо ними малювати. – Так.

ІІ Основна частина.

- Гляньте, які шаблони писанок розвішані у нас.

- Зверніть увагу, і скажіть, які саме елементи розпису використані. (відповіді дітей).

- Розповідь вихователя

Писанка діти – це слово, знайоме кожному з нас із дитинства, і не тільки слово, адже кожен бачив і тримав у руках писанку, одержану від матері, бабусі або просто від добрих людей на Великдень.

Писанка – це курячі яйця з барвистим кольоровим розписом. А саме слово писанка походить від слова писати, тобто розписувати (розмальовувати).

Писанка – це своєрідний шедевр мініатюрного малярства, відомого з сивої давнини.

Яєчко був емблемою сонця та весни. Птах – це вісник весни, радості, сонця.

(Стук у двері) .

Заходить вихователь перевдягнутий у писанку.

- Діти , хто це прийшов до нас у гості.

- Писанка.

- Діти я дізналася, що ви будете розмальовувати писанку і не могла до вас не прийти.

- Вірш:

На вяснянім і на осіннім зіллі –

І писанка оранжево горить

У філіграннім сплеті ліній.

То вже як дивовижній світ.

- Дозвольте, я подивлюся як ви будете малювати і в кінці заняття подарую вам свої писанки, адже це дуже гарна традиція.

- А ще я хочу подивитись, які елементи розпису ви будети використовувати для малювання.

- Вихователь: Сідайте будь ласка. Давайте діти, спочатку ви мені допоможете розмалювати мій шаблон писанки, адже ми вивчили віршика.

- Діти виходять по-черзі , розказують слова і малюють певні елементи.

1. Олівець тримай Сергійку

Намалюємо лінійку

2. Ще й пташок ми зробим п’ять

Що вгорі он там летять.(штампик з моркви)

3. А тепер ще можна гори-

Для маленького Миколи.(штампик хвилька, з картоплі)

4. Щоб потішити Іринку

Намалюємо драбинку.

5.Буде писанка гарненька,

Намалюєм ще й серденька(вушні палички три відтиски в купі)

6. На деревах є гілки,

А на писанках – зірки(ковпачки з фломастера)

7.А чи вміє наш Микола

Малювати такі кола?(ковпачки з фломастера)

8. Для нашої Юльки

намалюємо кривульки.

9. Зможеш ти на папірець

Перенести парканець?

10. ти поглянь малий Сергійку

Намалюєш ще лінійку.

11. Більше не кажім ні слова,

Бо вже писанка готова.

- Молодці, і кольори, які гарні підібрали.

- Яскраві, тому що це святкові писанки. А тепер давайте приготуємо свої пальчики до роботи.

ІІІ Фізкультхвилинка.

ІV. Практична робота

- Діти розмальовують шаблони писанок (звучить легенька музика).

- Вихователь допомагає дітям, хто потребує допомоги.

V. Підсумок заняття.

- Сьогодні ви багато дізналися  про писанку і про роль її у великодніх обрядах. А тепер кожен покаже свою писанку і ми виставимо їх на виставку.

- Писанко-гостю, а які кольори найчастіше використовували діти.

Чи сподобались тобі малюнки і чим?

- Діти подивіться, яка гарна картина писанок у нас вийшла.

- Молодці.

- Писанка: а тепер як я і обіцяла дарую вам свою писанку(кожній дитині дарує емблему писанки).

- Дякуємо. Допобачення. (Виходить).

- Заняття закінчено. Діти ви всі гарно попрацювали.